大學(xué)本科
大學(xué)本科，是高等教育的基本組成部分，一般由大學(xué)或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應(yīng)用型本科教育。本科教育重于理論上的專業(yè)化通識(shí)教育，應(yīng)用型本科側(cè)重于應(yīng)用上的專業(yè)教育和實(shí)際技能教育，學(xué)生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。
在中國，大學(xué)本科學(xué)歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試、自主招生或保送等方式進(jìn)行招生，學(xué)制4—6年；另外應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生可以通過統(tǒng)招專升本選拔考試接受本科階段教育，學(xué)制2年。非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠(yuǎn)程教育、業(yè)余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業(yè)年限，學(xué)習(xí)方式多種多樣，學(xué)生既可以在相關(guān)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)也可以自學(xué)。
?基本解釋
[regular college course;undergraduate course in a university or college]大學(xué)或?qū)W院的基本部分(區(qū)別于預(yù)科、?？?,學(xué)生畢業(yè)后一般可獲“學(xué)士”學(xué)位。
本科，大學(xué)本科的簡稱。是高等教育的基本組成部分，學(xué)生畢業(yè)后一般可獲“學(xué)士”學(xué)位。高等教育自學(xué)考試本科是在總體上與一般普通高等學(xué)校本科同類專業(yè)水平相一致的自學(xué)考試專業(yè)類型。此類專業(yè)可分為分段式本科和一體式本科（注：分段式本科和一體式本科的概念是筆者為方便讀者閱讀而自創(chuàng)的概念）。
引證解釋
1、指進(jìn)士科。《宋史·選舉志一》：“開寶三年（970年），詔禮部閱貢士及十五舉嘗終場者，得一百六人，賜本科出身。”
2、猶今科。商衍鎏《清代科舉考試述錄》第三章第三節(jié)：“倘有因丁憂或別項(xiàng)事故，而不能于本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，準(zhǔn)其于下一二科補(bǔ)殿試。”
3、高等學(xué)校中的正科。相對(duì)于預(yù)科而言。巴金《滅亡》第六章：“李靜淑到上海的時(shí)候，她的哥哥已經(jīng)是N大學(xué)本科二年級(jí)生了。她也考入這個(gè)大學(xué)的預(yù)科?！?928年的《中華教育詞典》解釋說：“對(duì)預(yù)科而言。學(xué)校內(nèi)學(xué)級(jí)編制，于預(yù)科之上，冠以本科，以便修畢預(yù)科學(xué)業(yè)者，進(jìn)研?？茖W(xué)問，如師范本科、大學(xué)本科之類是?！爆F(xiàn)亦相對(duì)于高等學(xué)校的?？贫?。如：你讀大學(xué)本科，還是?？疲?nbsp;“
本科”英文為“Undergraduate”，而該詞意為“還未拿到學(xué)士學(xué)位或類似學(xué)位的大學(xué)生”，所以《教育學(xué)名詞》把它譯為“大學(xué)本科生”。
學(xué)歷類型
全日制
在我國，全日制本科通常是由全國各地的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試、自主招生或者保送等方式進(jìn)行招生的，學(xué)制4-6年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，是最為普遍的教育方式；另外，?？粕梢酝ㄟ^統(tǒng)招專升本考試接受全日制本科階段教育，學(xué)制為2年，屬于以?？茷槠瘘c(diǎn)的本科教育，區(qū)別于普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試統(tǒng)招的本科。學(xué)生正常畢業(yè)后授予本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試
根據(jù)高考要求的錄取批次的不同，本科劃分為本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合并統(tǒng)一錄取，不再劃分錄取批次。這些錄取批次同屬于一個(gè)層次和學(xué)歷(即本科學(xué)歷層次)。
在高考招生方面，各省錄取的批次和分類大同小異，本科提前批，本科一批，本科二批，本科三批，藝術(shù)類本科提前批A、B，藝術(shù)類本科三批。部分省市已經(jīng)將本科一批、本科二批和本科三批合并錄取，不再劃分錄取批次。
在辦學(xué)性質(zhì)方面分為公辦本科和民辦本科。包括4種類型：公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。
本科辦學(xué)等級(jí)(部屬、省屬、市屬)的不同、本科辦學(xué)體制以及性質(zhì)(公辦、民辦)的不同，由辦學(xué)體制決定的本科學(xué)費(fèi)高低的不同，本科各大學(xué)畢業(yè)證書"本簿和顏色"的相同與不同等等與本科高校的層次和"學(xué)歷、文憑"水平的高低無關(guān)。
我國高考統(tǒng)招本科學(xué)制分為：四年制(一般類)，五年制(醫(yī)學(xué)類，建筑學(xué))。
中華人民共和國教育部近年積極推動(dòng)各地開展高校招生錄取批次改革，高校招生錄取批次合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向。截至2016年，已有上海、天津、河北、浙江、山東、福建、四川、廣西、湖北、江西、遼寧、廣東、內(nèi)蒙、重慶、貴州15個(gè)省取消第三批次本科，已經(jīng)取得積極成效，取消批次對(duì)減輕基礎(chǔ)教育焦慮和高考焦慮具有重要深遠(yuǎn)的意義。北京、河南、安徽、江蘇將于2017年取消三本批次，其他省份待定。山東、海南、浙江將于2017年取消全部批次，江西也將于2018年取消全部批次，本科招生不再劃分高考錄取批次，促進(jìn)教育公平公正，就業(yè)公平公正。2016年上海率先將本科一批、本科二批合并，成為一個(gè)本科批次，上海已經(jīng)取得十分積極成效。國家支持全國各省份盡快取消所有批次，促進(jìn)依法治教，依法治校，促進(jìn)高考和高校更深層次的改革。
我國高考統(tǒng)招本科學(xué)制分為：四年制(一般類)，五年制(醫(yī)學(xué)類，建筑學(xué))。
世界通行大學(xué)本科學(xué)制為四年，與美國總統(tǒng)任期一樣，這是有來歷的。中世紀(jì)大學(xué)本科教育就是四年，通常只學(xué)三門課：語法、修辭和邏輯學(xué)，當(dāng)時(shí)主要是為了培養(yǎng)傳教布道的神職人員，所以全在語言方面。一年一門課就得三年，第四年進(jìn)教堂實(shí)習(xí)。這個(gè)傳統(tǒng)顯然影響了美國總統(tǒng)任期的設(shè)定(即作為總統(tǒng)，第一年確定施政政策，第二年部署施政，第三年正式施政，第四年看施政效果。所以，在美國人看來，一位總統(tǒng)行不行四年就可以試出來了)。現(xiàn)代大學(xué)與中世紀(jì)大學(xué)完全不同了，本科教育仍然是四年，這又是為什么？一是因?yàn)橐话愕膶I(yè)知識(shí)都分為三個(gè)層級(jí)：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，一年一個(gè)層級(jí)，加上實(shí)習(xí)一年，正好是四年。醫(yī)學(xué)本科為五年是因在第四年加了"見習(xí)"這個(gè)環(huán)節(jié)，以示"人命關(guān)天"，第五年仍為實(shí)習(xí)。另一個(gè)原因就是一般人到了二十二歲時(shí)生理上才能完全發(fā)育成熟。有的同學(xué)可能覺得自己個(gè)頭低了一點(diǎn)，不要緊，在大學(xué)這四年不僅要長知識(shí)還要長個(gè)頭，大家還有四、五年的時(shí)間足夠長的。這樣看來，大學(xué)生從十八、九歲走進(jìn)大學(xué)，到二十二、三歲畢業(yè)后身體也正好發(fā)育成熟了，這個(gè)時(shí)候去工作比較合適。不過，香港的大學(xué)本科多是三年制，這在某種程度上反映了那里生活與成才的節(jié)奏要快一些。其他一些國家也有三年制本科，比如：英國的大學(xué)本科為三年制、中國"文革"時(shí)期的大學(xué)本科就是三年制。
自主招生
自主招生又稱自主選拔，是高校選拔錄取工作改革的重要環(huán)節(jié)。包括國家重點(diǎn)大學(xué)自主招生與高職自主招生兩大類。
2003年，中華人民共和國教育部開始推行自主招生，結(jié)束了此前高校只能在每年同一時(shí)間招考的歷史。2014年11月，根據(jù)國務(wù)院考試招生改革整體精神，2015年起，自主招生考試應(yīng)將安排在普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試后進(jìn)行，自主招生試點(diǎn)高?；?qū)⑷栽试S安排筆試環(huán)節(jié)。2015年起，所有試點(diǎn)高校自主招生考核統(tǒng)一安排在高考結(jié)束后、高考成績公布前進(jìn)行。筆試考試不得超過兩門，考核過程全程錄像，以防作弊。
高中畢業(yè)生通過考核后，可提前確定意向高校的錄取名額，并在參加高考后享受降分優(yōu)惠。根據(jù)教育部要求，自主招生人數(shù)不能超過試點(diǎn)學(xué)校年度本科招生計(jì)劃總數(shù)的5%。入選考生均須參加全國統(tǒng)考，成績達(dá)到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與試點(diǎn)學(xué)校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的，省級(jí)招辦應(yīng)向考生選報(bào)的試點(diǎn)學(xué)校投檔；試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、自主選拔錄取。
保送
保送，指因?qū)W習(xí)、工作或在重大活動(dòng)中表現(xiàn)突出，由黨政事業(yè)單位、企業(yè)、部隊(duì)、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體等以組織名義推薦免試去學(xué)習(xí)，一般包括普通高中生由學(xué)校保送上大學(xué)、大學(xué)生由學(xué)校保送讀研、士兵由團(tuán)級(jí)以上單位保送讀軍校、普通工人由企業(yè)保送到高校學(xué)習(xí)等。
獲取高等教育院校保送資格的學(xué)生需要具備這些條件之一：在高中階段被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽（中國數(shù)學(xué)奧林匹克、全國中學(xué)生物理競賽決賽、全國高中學(xué)生化學(xué)競賽、全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽、全國中學(xué)生生物學(xué)競賽）中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；(注：從2011屆高中生起，需要入國家集訓(xùn)隊(duì)才能獲得保送資格。高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省賽區(qū)競賽：全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（省級(jí)賽區(qū)）、全國中學(xué)生物理競賽（省級(jí)賽區(qū)）、全國高中學(xué)生化學(xué)競賽（省級(jí)賽區(qū)）、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中獲得一等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；(注：根據(jù)教育部的最新政策，聯(lián)賽一等獎(jiǎng)保送資格從2011屆高中生已被取消。
高中階段在全國青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）或“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，或者是在全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中獲得一、二等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；高中階段在國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽或國際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競賽中獲獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；經(jīng)教育部批準(zhǔn)具有推薦保送生資格的外國語中學(xué)向高校的外國語言文學(xué)類專業(yè)推薦的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；曾獲得全國體育比賽前三名、亞洲體育比賽前六名、世界體育比賽前八名和獲得球類集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)健將、田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)健將、武術(shù)項(xiàng)目武英級(jí)和其他項(xiàng)目國際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將稱號(hào)的退役運(yùn)動(dòng)員；符合公安部、教育部相關(guān)規(guī)定的公安英烈子女。
根據(jù)中華人民共和國教育部的規(guī)定，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、相關(guān)競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，由本人向所在中學(xué)申請(qǐng)并經(jīng)中學(xué)審核公示。具有推薦保送生資格的外國語中學(xué)要制訂本校推薦辦法，報(bào)所在省級(jí)教育行政部門、省級(jí)招辦審核備案后在本校公布。省招考中心強(qiáng)調(diào)，對(duì)提供虛假身份證明或獲獎(jiǎng)材料取得保送資格的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并核實(shí)，將被取消當(dāng)年普通高校招收保送生錄取資格及參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試資格，并記入考生高考誠信電子檔案；已被保送進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的，由相關(guān)高校取消其學(xué)籍。對(duì)在推薦保送生工作中提供虛假證明材料或違反規(guī)定推薦的中學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并核實(shí)，有關(guān)部門將對(duì)其當(dāng)年所有推薦保送學(xué)生進(jìn)行重新審查；對(duì)弄虛作假的中學(xué)，視情節(jié)嚴(yán)重程度，暫停其一至三年推薦保送生資格；對(duì)造成惡劣影響的中學(xué)，將取消其今后推薦保送生資格。
統(tǒng)招專升本
“普通高校專升本”（又稱統(tǒng)招專升本，普通全日制專升本，3+2）是指普通高校專科應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)選拔在畢業(yè)之前三年級(jí)第二學(xué)期參加由省教育考試院組織的統(tǒng)考，選拔進(jìn)入普通本科院校進(jìn)行2年制本科學(xué)習(xí)，專科階段畢業(yè)后可升入所在省份設(shè)有對(duì)口專業(yè)的本科院校。報(bào)名對(duì)象只限于在校應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生，所報(bào)專業(yè)必須與所學(xué)專業(yè)對(duì)口或相同類別，且只限報(bào)考本省本科院校，不允許跨省報(bào)考。有別于成人教育等非統(tǒng)招全日制學(xué)歷，普通高校專升本屬于國家統(tǒng)招計(jì)劃本科。統(tǒng)招專升本的學(xué)生正常畢業(yè)后仍然獲取本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。屬于以?？茷槠瘘c(diǎn)的本科教育。
非全日制
在我國，非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠(yuǎn)程教育、業(yè)余教育、開放教育等多種類型，學(xué)習(xí)方式多種多樣，沒有固定修業(yè)年限，修完所有課程、通過畢業(yè)論文答辯并達(dá)到國家相應(yīng)的要求即可畢業(yè)并獲取本科畢業(yè)證書，但是由于非全日本科對(duì)學(xué)士學(xué)位有更高的要求，因此接受此種教育形式的學(xué)生需要達(dá)到不同院校和不同專業(yè)的要求并通過成人學(xué)士學(xué)位英語考試才能獲取學(xué)士學(xué)位證書。非全日制本科的學(xué)習(xí)形式多種多樣，學(xué)生既可以在相關(guān)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)也可以自學(xué)，學(xué)生素質(zhì)不盡相同，國內(nèi)外社會(huì)認(rèn)可度也不盡相同。
自學(xué)考試
高等教育自學(xué)考試獨(dú)立本科段是為各類高等教育形式?？飘厴I(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)而設(shè)置的一種在?？茖哟?/span>起點(diǎn)基礎(chǔ)上又獨(dú)立于?？茖哟蔚淖詫W(xué)考試專業(yè)類型。大多數(shù)省的自學(xué)考試管理機(jī)構(gòu)對(duì)于這類專業(yè)均實(shí)行與本科段專業(yè)相同的管理，也是持有國家承認(rèn)學(xué)歷的?？疲ɑ?qū)？埔陨希┊厴I(yè)證書或正在?？疲ɑ?qū)？埔陨希┚妥x者才可報(bào)考?？忌谶_(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，即可獲得本科畢業(yè)證書，但是對(duì)學(xué)士學(xué)位有更高的要求，因此參加自學(xué)考試的學(xué)生需要達(dá)到不同院校和不同專業(yè)的要求并通過成人學(xué)士學(xué)位英語考試才能獲取學(xué)士學(xué)位證書。
開放教育
開放教育（電大開放教育又稱遠(yuǎn)程開放教育，是相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)歷教育而言的一種教育形式，是結(jié)合傳統(tǒng)面授教學(xué)，課本自主學(xué)習(xí)，和網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)課程和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式。開放教育由中央廣播電視大學(xué)主管，各省級(jí)廣播電視大學(xué)分管，市級(jí)廣播電視大學(xué)和各學(xué)習(xí)中心具體實(shí)施招生教學(xué)管理。每年春秋兩季招生，因?yàn)槿珖鞯囟加?/span>電大的學(xué)習(xí)中心，同時(shí)也是全國在籍學(xué)生最多的高等教育學(xué)校。開放教育的學(xué)生學(xué)習(xí)資源開放，可以說是不限時(shí)間不限地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，它有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，每個(gè)學(xué)習(xí)中心地也有面授課方便學(xué)習(xí)，是休息時(shí)間不固定的在在職人員進(jìn)修學(xué)歷的最好選擇。
成人高考
成人高考（夜大、函授）是比較常規(guī)的成人教育形式，也是當(dāng)前選擇人數(shù)最多的。每年考試機(jī)會(huì)只有一次，大概是在每年的10月中旬。平常上課是在工作日的晚上或者周末。這類成人教育的話，還是需要學(xué)員有一定的基礎(chǔ)，相比較其他三種形式，入學(xué)門檻稍高。
業(yè)余教育
業(yè)余授課方式一般在院校駐地招收學(xué)生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報(bào)考。國內(nèi)可以選擇的大學(xué)有：中南大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等。
遠(yuǎn)程教育
遠(yuǎn)程教育學(xué)校選擇較多，且多數(shù)為211重點(diǎn)大學(xué)。這種形式主要是比較方便我們的學(xué)習(xí)，比較適合工作繁忙沒有固定時(shí)間來上課的學(xué)員。只要有網(wǎng)絡(luò)，便可在任意地方進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。另外報(bào)名入學(xué)時(shí)間比較寬松，分為春季和秋季進(jìn)行入學(xué)?？荚嚂r(shí)間比較多，每個(gè)月都有入學(xué)考試。
高校性質(zhì)
正規(guī)性
本科院校（包括公辦和民辦）都是國家教育部審批、納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃的高校，高等學(xué)校學(xué)生均由教育部電子注冊(cè)學(xué)籍。本科層次畢業(yè)生一般都頒發(fā)雙證：畢業(yè)證、學(xué)位證，普通高校畢業(yè)生同時(shí)核發(fā)就業(yè)報(bào)到證，其學(xué)歷和文憑均為國家承認(rèn)。
公益性
為大家的“公共利益”服務(wù)的，充分體現(xiàn)了高等院校的公益性。
多元性
辦學(xué)形式是多元化的，不但有公辦大學(xué)、民辦大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院、還有中外合作辦學(xué)等多元的辦學(xué)形式，充分體現(xiàn)了高等院校的多元性。
變化性
各學(xué)校之間是可以互相轉(zhuǎn)化的，不是固定一成不變的，充分體現(xiàn)了高等院校之間的可變化性。
計(jì)劃性
每年高等院校的招生都是按國家的招生計(jì)劃實(shí)行統(tǒng)考招生的，所以高等院校具有計(jì)劃性。
全日制性
普通高等院校的統(tǒng)招生實(shí)行全日制授課，所以高等院校統(tǒng)招生授課時(shí)間具有全日制性。
平等性
本科院校在我國高考招生中分為本科一批、二批和三批3個(gè)批次來錄取，均是同一學(xué)歷層次和等級(jí)的院校，沒有高低之分，學(xué)歷和文憑也是如此（均是本科學(xué)歷），因此1、2、3本大學(xué)之間是具有平等性質(zhì)的關(guān)系。
嚴(yán)格性
嚴(yán)，應(yīng)該是本科教育的題中應(yīng)有之義。理論上，不能完成四年本科學(xué)業(yè)，就不應(yīng)該得到畢業(yè)資格。
學(xué)歷分類
教育分類
本科學(xué)歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科通常是由全國各地高考、自主招生或保送等方式進(jìn)行招生的，另外專科生可以通過統(tǒng)招專升本考試接受全日制本科階段教育。非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠(yuǎn)程教育、業(yè)余教育、開放教育等多種類型。
院校分類
按規(guī)模劃分
根據(jù)《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》第三章第十二條、第十三條的規(guī)定，按高校規(guī)模不同可分為：
規(guī)模 | 辦學(xué)條件 | 舉例 |
大學(xué) | 一. 主要培養(yǎng)本科及本科以上專門人才； 二. 在文科（含文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)）、政法、財(cái)經(jīng)、教育（含體育）、理科、工科、農(nóng)林、醫(yī)藥等八個(gè)學(xué)科門類中，以三個(gè)以上不同學(xué)科為主要學(xué)科； 三. 具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量和較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平； 四. 全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在五千人以上。但邊遠(yuǎn)地區(qū)或有特殊需要，經(jīng)國家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，可以不受此限。 | 北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、廈門大學(xué)等。 |
學(xué)院 | 一. 主要培養(yǎng)本科及本科以上專門人才； 二. 以本條例第十二條第二項(xiàng)所列學(xué)科門類中的一個(gè)學(xué)科為主要學(xué)科； 三. 全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在三千人以上。但藝術(shù)、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學(xué)院，經(jīng)國家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，可以不受此限。 | 北京電影學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、山東政法學(xué)院、吉林動(dòng)畫學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、廈門理工學(xué)院、江西服裝學(xué)院、南昌工學(xué)院等。 |
按隸屬部門劃分
根據(jù)《中華人民共和國教育法》第一章第十四條的規(guī)定，按高校所屬部門的不同可分為：
中央部屬高校 | 教育部直屬高校：南京大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)、蘭州大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、南開大學(xué)等； 工信部直屬高校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等； 中國科學(xué)院直屬高校：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)； 公安部直屬高校：中國人民公安大學(xué)； 司法部唯一直屬高校：中央司法警官學(xué)院； 外交部直屬高校：外交學(xué)院 國務(wù)院僑務(wù)辦公室直屬高校：暨南大學(xué)、華僑大學(xué)。 |
省部共建院校 | 燕山大學(xué)、河北大學(xué)、寧夏大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢工程大學(xué)、福州大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)、云南大學(xué)、西北大學(xué)、山西大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣西大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、新疆大學(xué)等 |
部省合建高校 | 河北大學(xué)、鄭州大學(xué)、山西大學(xué)、南昌大學(xué)、云南大學(xué)、廣西大學(xué)、貴州大學(xué)、海南大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、青海大學(xué)、新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、西藏大學(xué)、寧夏大學(xué) |
省屬本科院校 | 昆明理工大學(xué)、湘潭大學(xué)、西安科技大學(xué)、寧夏師范學(xué)院、杭州師范大學(xué)、山東政法學(xué)院、石家莊鐵道大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、江蘇大學(xué)、集美大學(xué)、長沙理工大學(xué)等。 |
公辦本科院校 | 上海大學(xué)、河北師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、河北科技大學(xué)、安徽大學(xué)、山東師范大學(xué)、蘇州城市學(xué)院等。 |
獨(dú)立學(xué)院 | 河北大學(xué)工商學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校、江蘇大學(xué)京江學(xué)院、南京大學(xué)金陵學(xué)院、浙大城市學(xué)院、河北師范大學(xué)匯華學(xué)院、廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院、福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院等。 |
民辦本科院校 | 吉林動(dòng)畫學(xué)院、江西服裝學(xué)院、上海視覺藝術(shù)學(xué)院、北京城市學(xué)院、河北傳媒學(xué)院、四川傳媒學(xué)院、成都文理學(xué)院、大連藝術(shù)學(xué)院、鄭州華信學(xué)院、寧波諾丁漢大學(xué)等。 |
認(rèn)可程度
全日制
傳統(tǒng)的一、二本院校、獨(dú)立本科院校的本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證或相關(guān)學(xué)位資歷證書在社會(huì)的大環(huán)境里，不同的企業(yè)單位所需要的人才各不相同。
而傳統(tǒng)的本科院校一本的學(xué)生，則會(huì)在好企業(yè)一些注重文筆工作的單位較為吃香。相對(duì)于二本院校學(xué)生的專業(yè)技能，傳統(tǒng)的本科院校的學(xué)生在理論知識(shí)和文化素養(yǎng)方面較為優(yōu)越，對(duì)于辦公室、寫字樓等工作環(huán)境更能適應(yīng)并且發(fā)揮得更好。類似的工作范疇包括：秘書、文員、保險(xiǎn)、人力資源管理行業(yè)等。獨(dú)立本科院校的學(xué)生，不具備傳統(tǒng)一本二本學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理論知識(shí)。也就是獨(dú)立本科院校的學(xué)生，秘書、文員、保險(xiǎn)、人力資源管理等行業(yè)的工作環(huán)境。而且相對(duì)于那些需要專業(yè)人才的企業(yè)單位來說，獨(dú)立本科院校出來的學(xué)生普遍認(rèn)為傳統(tǒng)本科，?？圃盒３鰜淼膶W(xué)生出來的學(xué)生即注重理論知識(shí)的同時(shí)也注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以普通學(xué)生，理論知識(shí)、專業(yè)技能和實(shí)踐能力會(huì)更優(yōu)秀，而且更能懂得如何充分發(fā)揮該專業(yè)的理論知識(shí)和所需要的技巧、技能。普通不但會(huì)在一些注重文筆工作的單位更吃香而且在那些需要專業(yè)人才的企業(yè)單位，類似的工作范疇包括：電子、電器、汽車、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)也更為優(yōu)越。
社會(huì)上的企業(yè)對(duì)于學(xué)歷證書等的認(rèn)可關(guān)鍵在于該企業(yè)的性質(zhì)，注重單位較為愿意聘用獨(dú)立本科院校和?？圃盒５膶W(xué)生，而好企業(yè)注重文化修養(yǎng)和理論知識(shí)的企業(yè)較為愿意聘用“傳統(tǒng)的本科院校一、二本的學(xué)生。
獨(dú)立學(xué)院本科與傳統(tǒng)的本科培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)不同。獨(dú)立學(xué)院在管理上實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，有獨(dú)立的校園和辦學(xué)設(shè)施。[10]獨(dú)立本科院校的畢業(yè)證書和學(xué)位證書通常是由該獨(dú)立院校自行簽發(fā)，與所屬的大學(xué)關(guān)系不大。如中山大學(xué)南方學(xué)院頒發(fā)的證書是由南方學(xué)院本身簽發(fā)，而非由中山大學(xué)本部簽發(fā)。所以，獨(dú)立學(xué)院與傳統(tǒng)的本科院校所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)略有所不同。傳統(tǒng)正規(guī)本科院校一般只注重的是學(xué)生的理論知識(shí)而獨(dú)立學(xué)院，即注重于培養(yǎng)學(xué)生具有一定的理論知識(shí)的同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，是培養(yǎng)面向科研崗位和基層職業(yè)崗位的科研型、實(shí)用型、技術(shù)型和技能型的全職型人才。說白了，也就是較注重傳授學(xué)生理論的同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和專業(yè)技術(shù)能力，增加學(xué)生的專業(yè)技能，而頒發(fā)的學(xué)歷證書和學(xué)位證書。
非全日制
成人、業(yè)余、函授等非統(tǒng)招本科學(xué)習(xí)方式多種多樣，學(xué)生素質(zhì)不盡相同，學(xué)歷和學(xué)位的含金量也不盡相同，因此國內(nèi)外社會(huì)認(rèn)可度也不盡相同。通常情況下，非統(tǒng)招本科的認(rèn)可程度不如全日制普通高等教育本科，社會(huì)競爭力較弱。相對(duì)來說，高等教育自學(xué)考試的本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位因?yàn)榭既‰y度大，所以在非統(tǒng)招普通高等教育形式中本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位的含金量最高，在社會(huì)和高校當(dāng)中認(rèn)可度也最高，競爭力相對(duì)較強(qiáng)。