留學(xué)生，是指在母國以外進(jìn)行留學(xué)的學(xué)生。“留學(xué)生”一詞起源于中國唐朝時期中日文化交流，意為當(dāng)遣唐使回國后仍然留在中國學(xué)習(xí)的日本學(xué)生，現(xiàn)在泛指留居外國學(xué)習(xí)或者研究的學(xué)生。

教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年度中國出國留學(xué)人員總數(shù)為52.37萬人，回國40.91萬人，較上一年增長了12.1%。而在從1978年到2015年底的37年間，走出國門的留學(xué)生累計達(dá)404.21萬人，畢業(yè)后回國發(fā)展的占79.87%。

2020年1月30日，為幫助肺炎疫情在美留學(xué)生募集340萬套防護(hù)服捐武漢，價值3.15億。

留學(xué)生指正在或曾在外國學(xué)習(xí)的學(xué)生。“留學(xué)生”這個詞是日本人創(chuàng)造的。

唐朝時，日本政府為了吸取中國的先進(jìn)文化，曾多次派遣唐使來中國。遣唐使團(tuán)是外交使節(jié)，在中國停留的時間不能過長，因而難以更好地吸取中國的先進(jìn)文化。所以日本政府從第二次派遣唐使起，就同時派遣“留學(xué)生”和“還學(xué)生”。

所謂“留學(xué)生”就是當(dāng)遣唐使等回國后仍然留在中國學(xué)習(xí)的學(xué)生，“還學(xué)生”則在遣唐使回國時一起回國。

后來，“留學(xué)生”這個詞就一直沿用下來，其語義也有了變化發(fā)展：凡是留居外國學(xué)習(xí)或研究的學(xué)生，都稱作“留學(xué)生”。

7世紀(jì)以前，日本學(xué)習(xí)中國文化主要靠中國移民的傳播。至推古天皇在位（593—629），圣德太子攝政期間，日本開始直接向中國派遣“遣隋使”、“遣唐使”以及大批留學(xué)生和留學(xué)僧，主動學(xué)習(xí)中國文化，成為最早派人到中國留學(xué)的國家，隋朝也是中國開始大批接收外國留學(xué)生的時期。

日本最重要的“遣隋使”是圣德太子于隋大業(yè)三年（607年）派出的。他派小野妹子攜帶日本天皇的國書到達(dá)隋朝東都洛陽，謀求與中國建立外交關(guān)系，借以提高日本的國際地位。這是當(dāng)時日本在外交上一項重大的措施。從開皇二十年（600年）至大業(yè)十年（614年），日本派“遣隋使”達(dá)5次之多。公元608年，開創(chuàng)了隨團(tuán)派留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)的先例。這不僅僅是基于政治上的考慮。圣德太子漢學(xué)功底深厚，很重視發(fā)展同隋朝的關(guān)系，希望通過這種措施，積極地從中國導(dǎo)入各種先進(jìn)的文化和制度，以建立完善的國家體制，因而所派遣的遣隋使團(tuán)中有許多留學(xué)生和留學(xué)僧。

唐朝的時候，中國同日本的友好往來更是盛況空前。從貞觀年間開始，日本先后派遣了13次“遣唐使”，還有6次迎送唐朝的使者。每次所派遣唐使團(tuán)規(guī)模都很大，最多的時候達(dá)到了600人。留學(xué)生和留學(xué)僧都是跟隨使團(tuán)到達(dá)中國，使團(tuán)回日本時，留學(xué)生（僧）們則仍留下來學(xué)習(xí)中國文化。

日本留學(xué)生一律被安排在國子監(jiān)學(xué)習(xí)。唐朝國子監(jiān)有六學(xué)：國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)和算學(xué)，各學(xué)招生對象不同。唐玄宗命國子監(jiān)的四門助教趙玄默在鴻臚寺教授這些留學(xué)生們的功課。日本留學(xué)生們在中國學(xué)習(xí)幾年甚至幾十年，再回到日本傳播中國文化，促進(jìn)日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的發(fā)展。他們中間最有名的是從奈良來到中國的阿倍仲麻呂和吉備真?zhèn)洹?/p>

晁衡

晁衡（阿倍仲麻呂）：留唐任職，一住54年，阿倍仲麻呂（698—770）是中日友好關(guān)系史上的重要人物，他的中國名字叫晁衡。唐玄宗開元五年（717年），晁衡因漢文修養(yǎng)良好而被選為遣唐留學(xué)生，當(dāng)時他還不滿20歲。入唐以后，他的學(xué)識和品行，很快受到唐朝皇帝和學(xué)界的贊賞，先后任校書、左補(bǔ)闕、秘書監(jiān)、左散騎常侍和鎮(zhèn)南都護(hù)等職。秘書監(jiān)相當(dāng)于國家圖書館館長，左散騎常侍是從三品，可見他很受唐朝的重用。

晁衡和唐朝著名詩人王維、李白、儲光羲等都有過親密交往。儲光羲對他十分贊賞，曾寫詩《洛中貽朝校書衡》相贈。晁衡曾經(jīng)送給李白一件日本裘，李白很受感動。

天寶十三年（753年），晁衡想隨“遣唐使”回國探親，唐玄宗許之，并且命他為回訪使者。他和遣唐大使藤原清河等，共乘一舟回國，途中遭遇風(fēng)暴，李白誤聞晁衡在歸日本時翻船遇難，非常悲痛，寫下了著名的《哭晁卿衡》一首，情意深厚：“日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺，明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。”成為中日友誼史上傳誦千年的名作。

晁衡后來東渡失敗，輾轉(zhuǎn)漂泊后又回到長安，繼續(xù)在唐朝任職，直至大歷五年（770年）以73歲高齡在長安逝世。晁衡在中國生活、工作長達(dá)54年之久，為中日友好事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。日本人民為其在東京的護(hù)國寺建了雕像和紀(jì)念堂。

吉備真?zhèn)?/h3>

吉備真?zhèn)洌河脻h字偏旁創(chuàng)片假名，另一個著名的日本留學(xué)生是吉備真?zhèn)洌碌勒鎮(zhèn)洌_元五年（717年）隨“遣唐使”來華。他在長安就學(xué)于四門助教趙玄默，深通五經(jīng)三史、歷算、刑律、漏刻、軍制、陣法、韻學(xué)、書道等諸藝。他在唐朝留學(xué)17年，開元二十二年（734年）十一月攜帶中國典籍1700多部歸國。與吉備真?zhèn)渫瑫r回國的留學(xué)僧玄防，受到日本圣武天皇的重視，吉備真?zhèn)湟惨虼耸艿狡髦兀僦劣掖蟪肌?/p>

吉備真?zhèn)湓谌A期間，精研經(jīng)史，博學(xué)多聞，成為飽學(xué)之士，回國后被天皇拜為大學(xué)助教。當(dāng)時日本的大學(xué)設(shè)有明經(jīng)、文章、明法、算學(xué)、音韻、書法六科，學(xué)生有四五百人。吉備真?zhèn)錇榱频膶W(xué)生講授學(xué)自中國的各種新知識，教讀《史記》、《漢書》、《后漢書》。高野天皇也跟他學(xué)習(xí)《禮記》、《漢書》。

對于日本文化傳承，吉備真?zhèn)渥钪匾臍v史功績之一是根據(jù)部分漢字偏旁部首創(chuàng)制了日語片假名。這些漢字共50個，被稱為“母字”。古代日本沒有本民族的文字，利用漢字作音符來書寫日本語言，著名的《萬葉集》就是用這種方法寫成的，因而稱為“萬葉假名”。用漢字作音符，書寫很不方便。吉備真?zhèn)淅脻h字偏旁創(chuàng)造了日本表音文字———片假名，從此，日本有了自己的文字。后來，留學(xué)僧空海（弘法）又利用漢字行書體創(chuàng)造日本行書假名———平假名。

入唐留學(xué)生大多為日本統(tǒng)治階級中的中層官吏子弟，和朝廷關(guān)系密切，回國都受到重用。如膳大丘在唐長安國子監(jiān)學(xué)經(jīng)史，歸國后被任命為日本大學(xué)寮助教。他向天皇奏請按照中國之例，以孔子為文宣王，獲準(zhǔn)。這是日本政府尊孔之始，對日本奈良時代儒學(xué)的發(fā)展起到推動作用。出身法律世家的大和長岡，入唐后潛心學(xué)習(xí)唐律，回國后曾與吉備真?zhèn)涔餐瑒h定律令二十四條。營原娓成入唐學(xué)醫(yī)，造詣較深，回國后被任命為針博士，對日本的醫(yī)學(xué)發(fā)展極有貢獻(xiàn)。

許多日本留學(xué)生經(jīng)歷了隋朝的滅亡和唐朝的繁榮，看到了唐朝的先進(jìn)制度對周邊的影響。他們回國后就對日本的部民制提出了改革要求。公元645年，日本孝德天皇任用從唐朝歸來的留學(xué)生高向玄理做國博士，仿照中國唐朝的政治制度，在日本實行了大化革新。

入唐留學(xué)的僧人和留學(xué)生一樣，回國后在政治、文化和佛教等方面，起了巨大作用。留學(xué)僧除本身的天賦外，與朝廷達(dá)官之間關(guān)系密切，也是基本條件之一。最早回國的僧人玄防就是與改革派發(fā)生關(guān)系得到重用。大多數(shù)在唐留學(xué)回國的僧人，都在宣傳佛教和傳播唐文化方面做出了貢獻(xiàn)。公元653年入唐留學(xué)的道照，在中國學(xué)習(xí)法相宗，回國后在奈良右京建立禪院，在日本創(chuàng)立法相宗。留學(xué)僧智藏在唐朝學(xué)習(xí)三論宗，回日本后即創(chuàng)立三論宗。公元743年左右，佛教各宗派如華嚴(yán)宗、法相宗、天臺宗、禪宗都傳入了日本，與佛教有關(guān)的建筑、雕刻、繪畫工藝都在日本有了新的發(fā)展。留學(xué)生和留學(xué)僧作為中日文化傳播的載體，對中日文化的交流起了很大的促進(jìn)作用。

留學(xué)的原因主要有下：

旅游

開闊眼界和經(jīng)驗

學(xué)習(xí)與該國有關(guān)的語言、文化知識

追求更好的教育條件。在從發(fā)展中國家到發(fā)達(dá)國家留學(xué)的學(xué)生中，這個原因最為常見

外交原因。政府之間為了表示親善合作，可能互派學(xué)生、官員或者軍人到對方學(xué)校學(xué)習(xí)

就業(yè)因素，以取得外國名校之有效力畢業(yè)文憑做為個人未來就業(yè)市場優(yōu)勢為主要原因

青春期心理，急于離開父母

鍛煉生活獨立能力

與移民有關(guān)的原因，例如：

隨父母暫時居住在外國的未成年人。

以留學(xué)生身份申請學(xué)生簽證，獲得暫時定居權(quán)。

熟悉該國社會，積累經(jīng)驗，為以后永久性定居作準(zhǔn)備。

單親家庭，跟隨監(jiān)護(hù)人。

心理適應(yīng)

自改革開放以來，人們的生活質(zhì)量越來越多，很多工薪家庭也開始將子女送出國門去留學(xué)。

調(diào)查顯示，中國留學(xué)生已位居世界第一，有數(shù)據(jù)顯示，2011年中國留學(xué)人數(shù)達(dá)33.97萬，其中九成靠自費。留學(xué)已從“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，此外，留學(xué)“低齡化”日益顯著，出國讀本科甚至是高中的人數(shù)大幅增加。

現(xiàn)在的留學(xué)生則可大致分為三類：一是學(xué)有所成、帶著抱負(fù)回國型；二是“被留學(xué)”型，多為“官二代”或“富二代”，他們在國外所學(xué)無幾；三是認(rèn)為“國外的月亮圓”型，出國是為了看看外面的世界，學(xué)習(xí)新文化、新理念。其中超過百分之七十的留學(xué)生選擇回國就業(yè)，成為“海歸”。然而，與出國時少則幾十萬，多則上百萬元的留學(xué)費用相比，他們回國后的就業(yè)情況卻不甚樂觀。

如今“海歸”面臨的心理壓力，大多與出國動機(jī)有關(guān)。一般來說，第一類“海歸”不會有太多的困擾，第二類、第三類則要經(jīng)歷一次心靈的歷練，尤其在4個方面承受著壓力。

1.競爭加劇。

“海歸”群體不得不面臨就業(yè)競爭日益加劇，用人單位雇用“海歸”愈加謹(jǐn)慎的尷尬。西南大學(xué)心理學(xué)院楊東副教授表示，有些人在留學(xué)期間并未學(xué)到真本事，歸國后又不適應(yīng)國內(nèi)的規(guī)則，這都導(dǎo)致“海歸”就業(yè)難。此前高昂的時間和金錢成本又讓他們對工作要求較高，內(nèi)心難免感到失落。

2.東西方人際關(guān)系不適。

在英國留學(xué)4年的小劉對國內(nèi)復(fù)雜的人際關(guān)系很頭疼。剛進(jìn)公司時，自己就像個“異類”，似乎與同事溝通都得從頭學(xué)起。楊東表示，中國式人際交往的特點是重感性，講人情；國外則重理性，講自由。海歸們在處理人際關(guān)系時，難免會有價值觀與文化上的沖擊。

3.外界眼光壓力大。

“海歸”吸引著更多的目光。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為他們有獨特的經(jīng)歷，就應(yīng)有優(yōu)秀的表現(xiàn)；同事認(rèn)為他們理應(yīng)有更強(qiáng)的能力；街坊鄰居覺得“留洋歸來”必然要有更好的發(fā)展……這些來自外界的眼光不可避免地給他們增加心理上的壓力。

4.婚戀問題難解決。

有調(diào)查顯示，近六成“海歸”依然單身。不少人在心理上更傾向于尋找有共同經(jīng)歷的伴侶，但“海歸”畢竟是相對少數(shù)的。苛刻的條件很可能讓他們一無所獲。

對于這四種壓力的調(diào)整，問渠心理網(wǎng)認(rèn)為，主要是給心態(tài)歸歸零。“要客觀、全面、辯證、發(fā)展地看問題，而不是主觀、片面、極端和災(zāi)難地看事物，這在心理學(xué)上被稱為合理情緒理論。”林永和解釋，人的思維決定行為，只有積極地看事情，才能用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)實。其實，不管就業(yè)也好，婚姻也罷，問題都源于期望過高、經(jīng)驗缺乏和能力恐慌。

那么，“海歸”怎么才能更好地適應(yīng)國內(nèi)生活呢？

1.接受現(xiàn)實

“海歸”應(yīng)認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，不要好高騖遠(yuǎn)。未來若想更好地發(fā)展，還需不斷地重新學(xué)習(xí)。要知道，只有與環(huán)境彼此接納之后，才能發(fā)揮自身所長，獲得更多的認(rèn)可。

2.摘掉光環(huán)

“海歸”不妨先摘掉海外“鍍金”歸來的光環(huán)，用“歸零”的心態(tài)重新審視自己和環(huán)境。放棄心中的優(yōu)越感，打消不切實際的欲望，轉(zhuǎn)而腳踏實地、認(rèn)真用心地做好每件事。在人際交往方面，要多觀察國人的相處之道與人際技巧，多與同事、朋友交流，盡快融入集體。

3.心理定位

在心理上，“海歸”要準(zhǔn)確給自己定位，到最能發(fā)揮個人價值的地方去，并不斷提升自我。客觀講，“海歸”群體擁有視野國際化、外語能力強(qiáng)等優(yōu)勢，只要踏踏實實做人做事，時間會證明他們的能力。在尋找人生伴侶時，也不妨將眼界放寬一點，或許會有很好的收獲。

教育適應(yīng)

中國學(xué)生，因為長期不能適應(yīng)國外生活，無法“割舍”國內(nèi)女友，生活、學(xué)習(xí)、心理等方面出現(xiàn)一系列問題，最終被對方學(xué)校遣送回國，終止留學(xué)。這對于家長和學(xué)生來說不僅浪費大量的金錢、耽誤學(xué)業(yè)更重要的是消耗了寶貴的時間。同時這也給更多的家長和學(xué)生敲起警鐘，出國留學(xué)并不是簡單地將孩子送出國門。

目前，國外的教學(xué)大多注重個性發(fā)展，基本技能的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)創(chuàng)新及動手能力。而中國孩子長期習(xí)慣了應(yīng)試教育，出國留學(xué)后，要面對這種學(xué)習(xí)、生活上的較大差異，無疑會是不小的挑戰(zhàn)。

基礎(chǔ)差外語弱成退學(xué)主因

近些年，出現(xiàn)國外留學(xué)被退學(xué)的失敗例子雖少，卻不容忽視。

從目前來看，造成國外留學(xué)退學(xué)的主因多為自身基礎(chǔ)差、外語程度不高，王海燕表示，這主要和一些家長盲目出國觀點有很大關(guān)系。眼下，有些孩子在國內(nèi)上不了好的學(xué)校，就會選擇出國留學(xué)。而通常這些孩子的基礎(chǔ)相對較差，外語程度也不高，接收全日制英文的教學(xué)成了最大的挑戰(zhàn)。

此外，目前，個別學(xué)生抵達(dá)國外之后盲目更改了留學(xué)計劃，在不了解課程的情況下單憑個人的想象更換本來已經(jīng)申請好的專業(yè)課程，之后發(fā)現(xiàn)自己跟不上課程，又換回原專業(yè)，雖然沒有退學(xué)，但也浪費金錢和時間。

因此，學(xué)生在選擇專業(yè)的時候要格外謹(jǐn)慎、根據(jù)個人的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合個人的學(xué)習(xí)特長、興趣愛好并且聽取國內(nèi)的專業(yè)留學(xué)咨詢顧問或者是國外院校的學(xué)術(shù)指導(dǎo)顧問的建議，全面綜合地考慮選擇專業(yè)。

教育理念不同需提前適應(yīng)

對于從小接受中國教育的學(xué)生來說，到國外留學(xué)最大的不適應(yīng)就是教育制度的不同。

首先，教育理念方面有很大的差別。中國每年的高考，非常正規(guī)，競爭激烈，而國外學(xué)校只需提供中學(xué)成績，通過面試就可以上大學(xué)。但進(jìn)入高校后，就會有很嚴(yán)格的學(xué)分制，老師對學(xué)生比中國高校更為嚴(yán)格，淘汰和競爭同樣激烈。國外大學(xué)好進(jìn)難出，而國內(nèi)則是難進(jìn)易出。

其次，教學(xué)模式不同。中國的教育是被動接受，老師強(qiáng)制灌輸知識，國外注重啟發(fā)教育，授課老師提出問題，讓學(xué)生自主去找答案、查資料，通過學(xué)生之間互相交流互相補(bǔ)充知識內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。中國學(xué)生剛?cè)馊绮恢鲃愚D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，日久了學(xué)業(yè)將會跟不上。

最后，教育制度的差異。通常，在國內(nèi)，習(xí)慣了老師教什么，就學(xué)什么的中國學(xué)生不習(xí)慣表達(dá)自己的看法和意見。所以，“中國學(xué)生不積極參與課堂發(fā)言”已經(jīng)成為國外校方在總結(jié)中國學(xué)生特點時最常提到的方面。通常，國外的老師上課不帶教科書，而是列十幾本參考書讓學(xué)生課后到圖書館借閱；新學(xué)期剛開課就要寫論文，如何完成論文，怎么在圖書館中博采眾家之長，成了中國學(xué)生的難題。針對這一點，中國學(xué)生在出國之前要有心理準(zhǔn)備，不能死抱著國內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不變，這樣無法適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)生活。

要點提醒

1.平穩(wěn)度過“適應(yīng)期”先充分了解目標(biāo)國家

據(jù)留學(xué)機(jī)構(gòu)權(quán)威負(fù)責(zé)人表示，通常到國外留學(xué)，其適應(yīng)期最短時間是半年甚至兩年。因此怎樣平穩(wěn)度過“適應(yīng)期”，成為出發(fā)前的重點話題。

2.出國前給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會

專家表示，首先，英語水平必須加強(qiáng)，必須具有一定的聽說讀寫的能力，這樣在生活、學(xué)習(xí)上才能適應(yīng)。其次，出國前家長要學(xué)會放手，不要干預(yù)太多，讓孩子有展現(xiàn)自己的機(jī)會。

很多學(xué)生在出國留學(xué)初期，容易出現(xiàn)抵觸情緒。這與學(xué)生的出國目的不明確有關(guān)，這種情況經(jīng)常發(fā)生在年紀(jì)較小的孩子身上。這種情況首先要改變家長的想法，不要強(qiáng)迫孩子做自己沒有興趣的事，可以在留學(xué)前幫助他們了解留學(xué)這件事情，在其中找到自己孩子的興趣點。

3.培養(yǎng)愛好可沖淡思念與孤獨感

而對于初期產(chǎn)生孤獨感的學(xué)生來說，主要是由語言障礙和生活習(xí)慣的差異造成的。李一嵐表示，這種情況每個人出國以后都會遇到，只不過是程度不同。因此應(yīng)先在國內(nèi)時培養(yǎng)一個愛好是十分必要的，出國后，這種愛好會吸引你學(xué)習(xí)以外的注意力，沖淡思念與孤獨。

同時，應(yīng)在留學(xué)前把各種可能遇到的問題都想一想，在獨立的環(huán)境下自己尋找解決問題的方法，在國外更要學(xué)會自我激勵。

最后，出國后前半年的不適應(yīng)，主要是因為兩個國家的文化、生活方式等差異造成的，所以留學(xué)前做足功課，盡量詳細(xì)地了解前往國家，大到文化歷史，小到圖書館怎么用，公共汽車怎么坐，了解得越清楚，準(zhǔn)備得越充足，心里就越有底，出國后的生活也就更加順利。

美國

留學(xué)生

1、學(xué)習(xí)目的明確。申請人必須證明已被有資格招收留學(xué)生的院校錄取。除此之外，申請人還應(yīng)證明有能力順利完成學(xué)業(yè)，并出具一些能證明學(xué)習(xí)能力和教育背景的資料，如畢業(yè)證書、成績單、托福成績、GRE成績等。

2、資金準(zhǔn)備充分。申請人必須證明有足夠的資金支付學(xué)費、健康保險和生活費。如果申請人已獲得獎學(xué)金，則需提供獎學(xué)金發(fā)放機(jī)構(gòu)愿意并有能力支付費用的證明。

3、學(xué)習(xí)計劃合理。申請人一定要證明自己有合理的學(xué)習(xí)計劃和理由。一旦簽證官認(rèn)定學(xué)習(xí)計劃不合理，就可能被判定為有移民傾向而被拒簽。

4、面談表現(xiàn)優(yōu)秀。

根據(jù)美國“國際教育研究所”發(fā)布的最新數(shù)據(jù)，2014到2015學(xué)年，中國大陸在美國大學(xué)留學(xué)的學(xué)生數(shù)量達(dá)30.4萬人，約占在美所有外國留學(xué)生總數(shù)的1/3，在所有輸美留學(xué)生國家和地區(qū)中遙遙領(lǐng)先。而1995到1996學(xué)年，中國大陸在美留學(xué)的學(xué)生不到4萬人。如今，排名第二到第十的國家和地區(qū)分別是：印度、韓國、沙特、加拿大、巴西、中國臺灣、日本、越南、墨西哥。其中印度學(xué)生13.3萬，不及中國大陸學(xué)生一半。中國臺灣學(xué)生不到2.1萬，連續(xù)7年減少，只是其巔峰期（1993到1994學(xué)年）的一半多。數(shù)據(jù)顯示，2014到2015學(xué)年，中國大陸留學(xué)生數(shù)量比上年增加10.8%，是過去8年增幅最小的一年。中國來美大學(xué)生數(shù)量過去8年有5年增幅在兩成以上。

英國

英國留學(xué)簽證材料清單

1、2張近期護(hù)照照片（要求白色背景）

2、填寫完整的簽證申請表

3、署名簽字的護(hù)照

4、正確的簽證費

5、身份證原件，父母身份證原件

6、英國學(xué)校錄取通知書原件最

7、高學(xué)歷證書或在讀證明及最近三年的成績單——（中英文）

8、英語成績證明（如IELTS，TOEFL）

9、出生公證或親屬關(guān)系公證書、戶口本原件（中英文）

10、資金證明

11、至少六個月以上的資金來源證

12、擔(dān)保人在職/收入證明

13、擔(dān)保人工資銀行賬戶（如果適用）

14、擔(dān)保人個人所得稅稅單

15、本人學(xué)習(xí)計劃（英文）：寫明赴英國學(xué)習(xí)的理由，將來的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)成后的打算

16、其他有利簽證的文件（中英文）請注意：所有銀行存單必須與其存款證明書一同遞交

俄羅斯

1.有效護(hù)照及護(hù)照主頁復(fù)印件

2.1張照片（3.5cmx4.5cm）

3.簽證申請表（應(yīng)回答表內(nèi)所有的問題）

4.俄羅斯移民局簽發(fā)的邀請函原件

5.俄羅斯邀請學(xué)院（大學(xué)）的有效邀請函原件及其復(fù)印件

6.申請人與該學(xué)院（大學(xué)）的有效合同原件及其復(fù)印件

7.申請人畢業(yè)證書復(fù)印件

8.證明有足夠支付能力的銀行存款證明（如是父母的賬戶必要提供戶口本證明親屬關(guān)系）

9.有效（有效期為3個月）健康證明書、艾滋病檢疫報告（如在俄羅斯停留的時間超過90天）

10.18歲以下的孩子應(yīng)提供父母同意的公證

法國

1、良好的法語基礎(chǔ)。簽證官要求申請人必須在國內(nèi)學(xué)習(xí)500課時才可出國。不同的專業(yè)對語言水平有不同的要求，一般來說，理工專業(yè)的要求較低，文科專業(yè)的要求比較高。

2、出色的面試表現(xiàn)。申請人必須通過法國語言與學(xué)術(shù)評估中心（CELA）的語言與學(xué)術(shù)評估面試。面試主要包括四個方面：認(rèn)識并了解學(xué)生；評價學(xué)生的法語或英語水平；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃；聽取學(xué)生的留學(xué)意向。CELA顧問最關(guān)注的是學(xué)生是否有明確的學(xué)習(xí)計劃，以此來評估該計劃與學(xué)生在國內(nèi)所受教育及與未來學(xué)業(yè)、職業(yè)的規(guī)劃是否協(xié)調(diào)。

澳大利亞

1、學(xué)生身份很重要。移民部在評審時，非常重視申請人學(xué)生身份的真實性，包括留學(xué)目的、回國發(fā)展的打算、是否遵守簽證上的簽證條件等。

2、資金保障要充足。申請人需要提供一些文件性的材料，來證明足夠、可信的資金來源，包括學(xué)校提供的獎學(xué)金、申請人所在國家提供的擔(dān)保，或者在金融機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金存款及貸款。

3、英語水平足夠高。雅思成績可以作為英語水平的證明。申請簽證時，對申請人英語水平的要求是不同的，取決于其準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的課程。

4、健康情況不能少。體檢是證明健康的好方法。體檢應(yīng)到由移民處指定的醫(yī)院進(jìn)行，醫(yī)院名單可以從澳大利亞使館的網(wǎng)站上查詢。

簽證類型：570語言類簽證/571中小學(xué)類簽證/572職業(yè)培訓(xùn)（TAFE）類/573大學(xué)課程類研究生（碩士）類簽證/574研究類碩士或博士生類簽證/575非文憑類簽證/576澳洲援助類簽證

新西蘭

1、明確的留學(xué)目的。需要有明確的學(xué)習(xí)計劃，包括語言學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)等，并有大學(xué)的相關(guān)信件。如果簽證官覺得申請人的學(xué)習(xí)計劃不可行，將影響簽證申請的結(jié)果。

2、充裕的資金保障。新西蘭目前認(rèn)可兩種方式：留學(xué)貸款和存款證明。存款期限至少超過6個月。申請人還必須解釋這些存款的來源，可能要求申請人的父母提供工資收入證明等。

3、健康與品德要求。符合體檢要求才能最后頒發(fā)簽證。超過17歲的申請人計劃去新西蘭攻讀2年以上的課程，一定要提交無刑事犯罪記錄。

簽證類型：訪問簽證/學(xué)生簽證/工作簽證/移民簽證

日本

1、足夠的語言能力。簽證官在決定是否發(fā)放簽證時，非常關(guān)注申請人的日語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意志。有的申請人連基本的日語會話也不能應(yīng)付，很難使簽證官相信其有能力在日本學(xué)習(xí)。

2、足夠的經(jīng)濟(jì)保障。申請人的經(jīng)濟(jì)狀況是審核重點，以往申請留學(xué)只需提交一張銀行存款單，但新制度在此基礎(chǔ)上又增加了存折復(fù)印件、過去3年的收入證明，此外還需提交有關(guān)費用承擔(dān)人的職業(yè)和收入資料等。

韓國

1、韓國留學(xué)與日本留學(xué)相似，但比日本留學(xué)便宜。如果連基本的韓語會話也不能應(yīng)付，這樣也可以先去韓國各個大學(xué)的語學(xué)院學(xué)習(xí)韓語，再申請韓國全球名校。外國人申請韓國大學(xué)的時候，需要TOPIK、TOEFL等。

2、如果沒有足夠的經(jīng)濟(jì)保障，除了韓國濟(jì)州島，無法拿到韓國簽證。中華人民共和國一線城市學(xué)生或戶籍容易申請韓國簽證。

2020年1月30日，學(xué)生們利用身邊醫(yī)藥資源，成立了“百萬口罩小組”，在全世界范圍內(nèi)采購口罩、防護(hù)服等防護(hù)物資，準(zhǔn)備捐往武漢，以行動支持醫(yī)護(hù)人員。目前，這個活動已籌集到340萬套防護(hù)服，聯(lián)系到國內(nèi)企業(yè)，談好包機(jī)途徑，準(zhǔn)備發(fā)往國內(nèi)。活動的主辦者確認(rèn)，這批防護(hù)服市場價值大概在3.15億人民幣。