山西大學物理電子工程學院于1997年9月20日成立  ，是山西大學直屬院系，下設物理系、電子信息技術系、光電子科學與技術系、電子信息工程系、光電研究所、理論物理研究所、現代通信技術研究所。學院現有物理學一級學科博士點及博士后科研流動站，光學學科是國家重點學科，量子光學與光量子器件實驗室是國家重點實驗室。

1997年組建成立了山西大學物理電子工程學院，學院有的物理學一級學科博士點、光學工程一級學科碩士點、物理電子學碩士點、信息與通信工程一級學科碩士點，分布在4個一級學科。有物理學、軟件工程（軟件電子技術方向）、電子信息科學與技術、光信息科學與技術5個本科專業。學科覆蓋面較大，5個一級學科之間相互滲透，互為支撐，既有明顯的理工特征，又有多學科融合的明顯態勢。光學國家重點學科，量子光學與光量子器件國家重點實驗室，是國內少有的從事量子光學與光量子器件研究的學科和實驗室之一，已成為我國量子光學和量子信息重要的理論與實驗研究和人才培養基地，在國際上有一定影響；理論物理學科是省級重點學科，具有長期的學術積累，取得突出的學術成果，學術帶頭人在國內外有良好的學術聲譽；原子與分子物理學科具有明顯的學科特色，主要從事冷原子、激光光譜前沿研究；凝聚態物理、粒子物理與原子核物理、無線電物理三個學科都有較為優秀的學科帶頭人；光學工程學科擁有山西省工程研究中心，通信與信息系統學科是山西省重點扶持學科。

三十年代民族救亡 物理學系艱難誕生

早在1902年山西大學成立后的初期，中齋高等科中就開設了物理學科，講授《物理學教科書》，并建立了物理實驗室。1911年建立了理工科。1935年7月建立了理學院。1936年9月理學院正式開辦了物理系。當年，招生19人。制訂了教學計劃，開設普通物理、電磁學、熱力學、聲學、光學和高等數學等29門課程。1937年“七·七”蘆溝橋事變后，學校遷往臨汾，11月8日太原淪陷，省府下令學校停課，師生各自行動，流落四方。以后因戰亂未再招生而擱置停辦。

五十年代振興教育 繼往開來殫心建系

太原解放后，1949年9月重建山西大學理學院。1951年建立了理化專修科。1953年院校調整，撤銷山西大學建制。山西師范學院獨立建院，理學院并入師范學院，設置理化專修科，成立物理教研組，建立物理學實驗室，購置儀器設備700余種。隨后，積極創造條件，重新開始籌建物理系。

1955年9月1日，建立了物理科。共有教職工10人，其中教授1人，副教授1人，助教7人，教輔1人。當年招收專科生52人，學制二年。開設了普通物理等課程。1956年教職工增加到14人，其中教授1人、副教授1人、講師2人、助教7人、教輔2人、干部1人。繼續招收二年制專科生113人。在校生人數達到165人。同年，受省教育廳委托，舉辦了中學師資短期培訓班。物理科的建立和發展為重建物理系創造了條件。

1957年9月1日，各種條件孕育成熟，正式成立了山西師范學院物理系。設置普通物理教研組、實驗物理教研組和普通物理實驗室。共有教職工28人。其中，教授1人，副教授1人，講師2人，助教16人，教輔2人，工友3人，干部3人。當年招收四年制本科生51人，專科生44人。在校生人數達到208人。當時，教學活動和辦公地點設在校北院平頂樓內。

1958年，教育大革命，各項工作迅速發展。教職工人數增至35人。繼續招收四年制本科生，數學系又轉來一個本科班，共158人，招收二年制專科生76人。在校生人數達到329人。當時，學校規模不斷擴大，為適應教學科研的需求，開始積極籌建物理教學大樓，設計面積10080m2。

同年，從57級本科生中，先后選送10多人到北大，南開等大學學習進修，為本系培養教師；又抽調12人到中科院山西分院物理研究所工作；以后，陸續抽調部分學生提前工作。其余20多人按時畢業。

省教育廳，委托物理系籌建山西省教學儀器廠，修建了廠房，購置了機床設備，調進了工人，開始了正規生產。國家經濟困難時期下馬。物理系留用部分人員和設備，組建了物理工廠，供教學實習使用。

中科院山西分院，依托物理系籌建原子能研究所。1959年3月6日，原子能研究所正式成立，并開展科研工作，研制成功靜電電子加速器。1961年從物理系撤走。

黨的組織，建立系一級黨支部，黨員9人，配備專職黨支部書記，加強了黨的思想政治工作。成立系委會，設正副系主任，教研室設主任，學生各班設輔導員。

1959年，省委決定恢復原山西大學建制，重建山西大學。2月成立籌備委員會，9月1日正式成立新的山西大學。同時，建立物理系。組建了系黨政領導班子，建立了黨支部，配備了專職黨政干部。當時，全系共有教職工21人。當年招收五年制本科生111人。校址設在師范學院北院新建圖書樓內。

五十年代，物理系發展迅速，規模不斷擴大。教學模式逐步形成，科學研究初步展開，管理水平明顯提高，思想政治工作不斷加強，精神面貌積極向上，已經形成了奮發進取的良好氛圍。到五十年代末，兩校物理系教職工人數達到79人，在校學生達到538人。已培養三屆專科畢業生209人。

六十年代院校合并 同心協力艱苦創業

1960年，國家遇到暫時經濟困難。學校面臨艱苦創業時期。

1961年，省委根據中央“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，決定將新建的山西大學同山西師范學院合并，重組山西大學。6月26日召開兩校合并工作會議，宣告正式合并。同時，兩校物理系也隨之合并。接著，調整了系黨政領導班子，建立了物理系黨總支委員會。同時，在教工和學生中，建立了黨支部、團支部和教工會，配備了專職政工干部，各項工作走上了正規。思想政治工作也不斷加強。

兩校合并后，物理系的規模擴大。建立了理論物理、固體物理、無線電和普通物理四個教研室。師資力量雄厚，教學設備增多，資金投入增加，辦學實力增強。當時，全系教職工104人，其中教授1人，副教授1人，講師4人，助教68人；教輔13人，工人9人，黨政干部8人。在校學生人數共667人，其中五年制本科生318人，四年制本科生301人，專科生48人。

1962年，穩定教學秩序，加強學科建設。同時，新建了中級物理實驗室，并加強了力學、熱學、電學、光學、無線電和固體等實驗室的建設。同年暑期后，物理系由校北院平頂樓遷入新建物理大樓，極大地改善了辦學條件。

1963年，貫徹“高教60條”。加強基礎課教學，積極開展科研工作。同時，開設專業課，第一屆五年制學生分三個專門化組進行專業課學習，即理論物理專門化，固體物理專門化，無線電電子專門化。

1964年，貫徹“少而精”原則，開展啟發式教學。精減教材，改進教學，提高教學質量。為此，各教研室深入討論，進行了一系列的教改嘗試。實行開卷考試，試行半工半讀。當時，64級是學校理科半工半讀試點班。每周四天上課，二天勞動。物理工廠擴大，遷往學校蘊華莊新建廠房，有機床32臺，技師3人，技工5人，徒工4人，指導教師8人，作為半工半讀勞動實習的基地。

1965年，貫徹毛主席“七·三”指示。減輕學生負擔，保證學生在德智體諸方面生動活潑地得到發展。

在60年代前半期，全系不斷進行教學改革，努力提高教學質量。根據學校的統一部署和要求，認真貫徹黨中央“八字方針”和“高教六十條”，學習毛主席“七三”指示和“春節講話”精神，認真開展教育改革，不斷整頓教學秩序。克服教材雜、學時多、學生負擔過重的現象，貫徹“少而精”原則，開展啟發式教學，加強基礎課和實驗課教學工作。同時，不斷修定教學計劃和科研規劃，努力提高教學質量，積極開展科研工作。為了提高教師水平，選派部分教師脫產進修，到北大、北師大學習提高。邀請國內知名教授來系作學術報告。

同時，加強師生思想政治工作。堅持進行社會主義和共產主義理想教育，堅持又紅又專方向。開展“學習雷鋒”、“學習王杰”、“學習焦裕祿”、“學習毛主席著作，做毛主席好學生”的活動。在學生中開展紅專辯論，爭當“五好學生”、“優秀團員”，爭創“先進團支部”和“先進班集體”等活動。學生自覺做到“從自己做起，從小事做起”，開展勤工儉學，自己打掃衛生，自己理發，修理課桌等，精神面貌為之一新。在極其困難的條件下，堅持了正常的教學活動。當時，教師參加了“反右傾”、“反浪費”和“機關革命化”運動。大批師生停課下鄉，參加了“四清”和“社會主義教育運動”。

1966年初，物理系有了很大的發展，教學、科研和管理工作都打下了良好的基礎。全系教職工發展到110人，其中教授1人，副教授1人，講師7人，助教67人，教學輔助人員13人，工人11人，黨政干部10人。全系學生五個年級共有332人。當時，全系教學計劃嚴謹、教學秩序良好，教師結構合理、教師水平較高，專業設置較全、教學質量較好，科研規劃先進、師資培養正規，黨政工團健全、規章制度完善，思想素質較好、政治空氣較高。全系出現了興旺發達的景象。同年5月，文化大革命開始，全系被迫停課，停止招生。

1968年9月27日，工軍宣隊進駐學校。

1969年8月26日，物理系成立革命領導小組，由工軍宣隊、教師和學生共10人組成。12月26日全系師生戰備疏散，步行到昔陽縣河西村，參加“清隊”、“一打三反”。少數教師、工人留守學校，恢復籌建物理工廠。61級至63級學生先后到部隊農場鍛煉后分配工作，64級和65級學生共126人留在學校。

七十年代撥亂治校 整頓教學曲折前進

1970年3月，抽調10多名教師、干部由昔陽回校，擴建物理工廠。先后調進技術工人10多人，兩次招收徒工102人。9月，全系教職工陸續返回學校，在物理工廠各車間參加勞動和政治學習。

1971年2月前，64和65級學生相繼分配離校。物理工廠又招收徒工18人。下半年，全系黨員參加整黨工作，教師參加學習。

1972年4月，恢復招生。“實行群眾推薦，領導批準和學校復審相結合的辦法”，招收工農兵學員。第一批招收學員68人。學制三年。設有三個專業，即物理專業、無線電專業和光電子專業。同時，組建了光電子教研室，重建了普通物理及無線電專業基礎實驗室。

1973年5月，物理系恢復原來的領導建制。調整全系黨政領導班子，設立系主任、系副主任，恢復建立黨總支委員會。同時，開始整頓教學秩序，制定教學計劃，加強基礎課教學，努力提高教學質量。

同年年底，電子工廠從物理系分出，由省電子廳和學校統一管理。

1975年，整頓教育，教學秩序稍趨安定。

1976年，招收社來社去學生71人。

1977年，全系黨員、教師參加整黨整風。

從1972年到1976年，招收工農兵學員五屆，共415人。當時，在教學活動中，十分重視學生學好基本知識，在講授基礎理論的同時，強調學生掌握基本技能，圍繞典型產品組織教學，學習電動機、拖拉機、柴油機、水泵和收音機、電視機等。實行開門辦學，組織學生下廠、下鄉進行實踐。

1978年初，改革招生制度，實行高考。當年，招收77級四年制本科生98人。分設四個專業，即物理專業、無線電專業、光電子專業和固體專業。同時，組建了應用光電子實驗室，當年暑期開始招收研究生7名。

同年3月，全國科學大會召開，物理系教師代表參加了大會，一項科研成果獲得了全國科學大會獎。

4月，全國教育工作會議召開，全系師生學習落實會議精神。

6月，正式開始評定職稱。第一批晉升副教授3人，晉升講師38人。

七十年代后期，全系各項工作逐步走上正規，教學科研工作都取得了較好的成績。1979年底，全系教職工人數發展到166人，其中，教授1人，副教授3人，講師48人，助教61人，教輔23人，工人18人，干部12人。在校學生總數為335人，其中研究生7人。

八十年代教育改革 建章立制穩步發展

進入80年代，全系教學秩序、科學研究和管理工作，逐步走上正規，進入了穩步發展的新時期。

1980年，中央提出教育要在八十年代有個大的發展。因此，物理系一方面加強學科建設，加緊教師培訓；另方面擴大招生人數，保持每年招生100人左右；同時，加強思想政治工作，在師生中開展堅持“改革開放”和“四項基本原則”教育。全系教職工積極工作，創造條件，滿腔熱情地迎接教育大發展時期的到來。同年，物理系無線電專業教師參與計算機科學系的籌建工作，并抽調9名教師到新建系工作。

1981年，開始探索如何建立新的合理的課程體系，加強基礎課，增開選修課，擴大和加深學生的知識領域。同時，貫徹全國思想政治教育工作會議精神，進一步強調做好師生思想政治工作。同年，光電子專業獲得碩士學位授予權。

1982年，全系開展社會主義精神文明建設教育。在學生中掀起建設“文明教室”、“文明宿舍”、“文明班組”，開展“五講四美”活動。

1984年5月31日，建立激光與光纖信息傳輸研究所，開展激光技術與光纖通訊的研究。次年，正式更名為光電研究所。主要從事量子光學和光電子技術領域的基礎和應用研究，同時擔任光學學科碩士生的教學任務。同年12月30日，學校確定光電子物理為學校重點學科；增設固體材料分析專業。

1985年，全系黨員參加整黨。

1986年，調整教研室，設立應用物理教研室、理論物理教研室、無線電教研室、固體物理教研室和光電子教研室，建立計算機室。并分別任命了教研室主任和副主任。

1989年3月24日，省教委批準建立理論物理研究所。

八十年代，進一步加大教育改革力度。多次召開老教師座談會，中年教師座談會和青年教師座談會，廣泛聽取教改意見。制定改革措施，加大改革力度，建立健全規章制度。對教師工作、教學科研工作、實驗室建設工作和學生工作都進行了大量的嘗試和有益的探索，推動全系工作向前穩步發展。

一是加強教師培養工作。先后選派35名教師出國留學、進修和考察。其中青年教師出國學習16人，選送國內重點大學學習10人，參加校內研究生課程班學習9人。同時，邀請國內外專家22人次來系進行學術交流。

二是鼓勵教師搞科研。全系教師在國內外學術刊物上共發表論文240余篇，其中發表在重要權威刊物上的48篇，在國際學術會議上宣讀論文9篇；承擔各類科研和應用課題80多項，總計科研經費100多萬元。其中，國家自然科學基金項目10項，省自然科學基金和重大科技應用項目32項，獲得國家科學發明專利2項。同時，有一批應用科技成果通過了技術轉讓。

三是學科建設有了較大的發展。特別是光學學科和理論物理學科取得了突破性的進展，并帶動著其它學科向前發展。

四是實驗室建設也有了很大的發展。設有基礎物理、近代物理、應用光電技術、電子學與信息系統四個實驗室及固體物理實驗組。儀器設備總值達700萬元以上。其中，相當大的部分是新添置的。主要大型設備有：YAG泵浦染料激光器，光學多通道分析儀、光纖綜合數據測試設備、頻譜儀、高溫萬能金相顯微鏡、博斯卡計、X射線衍射儀等。

五是資料室藏書大量增加。圖書5000多冊，學術刊物100多種。

六是在教學上，探索如何建立新的合理的課程體系。抽調師資力量加強基礎課教學，增開實驗課和選修課，要求正副教授上講臺，必須講好一門基礎課和專業課。因此，教學質量有了較大的提高。

八十年代末，物理系有了很大的發展。特別是教師質量和教師結構，教學水平和教學成績，科研能力和科研成果，都有了顯著提高。當時，全系教職工110人，其中教師78人，具有高級職稱的38人，占教師人數的48.7%。學生在校人數達到430人，其中本科生404人，研究生26人。這些，為九十年代的快速發展，奠定了一個扎實的基礎。

九十年代科教興國瞄準前沿拼博奮進

在80年代穩步發展的基礎上，九十年代，物理系進入了一個大發展的時期。在學科建設、科學研究、師資隊伍、實驗設備、業務管理和學生培養等方面都有了突破性的進展，取得了累累成果。

1990年5月12日，正式成立理論物理研究所。實行所系合一的領導管理體制。同時，理論物理學科獲碩士學位授予權。

1991年5月3日，成立應用光電研究室。人員編制5人。同年，重新調整、規范專業設置、教研室和實驗室設置。專業設置有：物理學、光學、電子學與信息系統；教研室設置有：基礎物理、理論物理、固體材料、光電子、無線電電子和德育教研室；實驗室設置有：普通物理、近代物理、基礎電子學、電子信息、應用光電子、固體材料及開發、數字電路和微機實驗室。

1993年4月，組建“激光加工中心”，并正式對外服務。

1993年5月，省教委批準增設本科專業應用物理學、本科專業方向材料物理與技術、專科專業電子技術與應用。

1993年10月28日，經學校批準籌建“電子信息技術系”。

1993年12月17日，光學學科被國務院學位委員會批準為博士學位授權點。

1994年3月14日，省教委晉教人字[1994]7號文件批準增設電子信息技術系。4月2日電子信息技術系正式掛牌成立。

電子信息技術系是在物理系無線電專業和光學專業的基礎上，經多方論證和充分準備建立起來的。隨著科學技術的發展，光和電的結合越來越緊密，它們之間的相互交叉和滲透，光、機、電一體的發展模式已經成為一個新的趨勢。為此，進行專業結構調整，適應社會需要，已是勢在必行。電子信息技術系就是在這一情勢下，應運而誕生了。新系開設四個本科專業，即電子學與信息系統、應用電子技術、光電子技術、應用光學。開設一個專科專業、即電子技術與應用。

電子信息技術系成立后，從物理系抽調教職工42人，其中教授2人，副教授11人，講師10人，助教7人，實驗師4人，助理實驗師1人，技工和干部7人。當年暑期正式招生。招收第一屆本科生83人，專科生34人；從物理系轉來91級至93級本科生166人，93級專科生42人。在校學生總數325人。

同時，物理系的規模相應縮小。教職工人數為43人，其中教授5人，副教授8人，講師10人，助教4人，教輔8人，技工3人，行政干部5人。本科生130人。專業設置三個，即物理學、應用物理學和材料物理，物理學專業分“基地”班和師范班。

1994年11月25日，國家教育委員會教高[1994]15號文件批準物理學專業為國家“理科基礎科學研究和教學人才培養基地”專業點。主要為物理學及相關學科輸送研究生。“基地”由物理系、電子信息技術系和光電研究所、理論物理研究所共同支撐，并成立了“基地”教學和管理委員會。同年，全系試行學分制。

1995年，光學學科被批準為山西省第一批重點建設學科。

1996年，省教委把光電研究所定為省重點研究所。

1997年，省科委、省計委、省財政廳、省教委定光電研究所為省量子光學重點實驗室。同年9月7日，學校正式批準建立山西大學物理電子工程學院。建立物理電子工程學院是學科發展的大趨勢，條件也比較成熟。一是兩系兩所有一支結構合理、能滿足各層次教學科研要求的、實力較強的師資隊伍，可以招收本科生和碩士、博士研究生，已經形成了完整的教育體系；二是教學、科研設備齊全，能夠滿足教學、科研需要；三是科研和開發已經有了較好的基礎。學院建立后，保持系所建制不變。學院職能是統一協調和決定學科建設、專業設置、科研方向及發展規劃，充分利用教育資源。學院建設的基本思路是：發揮基礎學科優勢，理工緊密結合，多學科交叉滲透，拓寬應用方向，提高辦學質量和辦學效益。

1997年9月20日，物理電子工程學院正式掛牌。同時，舉辦物理系重建40周年慶祝大會。參加慶祝大會的系友共500多人，回顧了物理系重建四十年的發展歷程，總結了四十年在教學、科研和人才培養中做出的成果。校友歡聚一堂，為學院的發展獻計獻策，增添力量。

1998年6月17日，理論物理學科獲博士學位授予權，光學工程學科獲碩士學位授予權。同時，理論物理成為山西省的重點學科。

1999年2月12日，獲準建立物理學博士后科研流動站。同年，省科委、省計委、省經委、省財政廳、省教委批準建立省光電工程技術研究中心。

九十年代，院系所都取得了長足的發展，特別在教學和科研、學科和學位建設中取得了突破性的進展和豐碩的成果。先后建立了新的學系、學院、研究所、研究室、實驗室；增設了新的專業和學科，建成了博士后科研流動站、博士點、碩士點、國家理科人才培養基地、省部級重點學科和重點實驗室。完成科研項目50多項，發表論文500余篇，科研經費400多萬元，獲省科技進步獎、優秀教學成果獎等共36項；教師隊伍向年輕化、高學位、高素質發展，中高級職稱占到教師總數的73%，中青年教師占到90%以上，獲得優秀專家、優秀科技工作者、三育人先進個人、勞動模范、優秀黨員和優秀黨員干部的60多人次。在校學生779人，其中，本科生731人，研究生48人。這些，都為新世紀的進一步發展打下了堅實的基礎。

新的世紀新的機遇 與時俱進開拓創新

2000年，物理電子學學科獲碩士學位授予權。同年，光學學科成為教育部量子光學重點實驗室。

2001年10月16日，國家科技部“國科發基字[2001]399號文件”正式批準建設量子光學與光量子器件國家重點實驗室。

陳太一院士、本院名譽院長親臨指導工作，并作學術報告。

致力于物理學博士學位授權一級學科點和理論物理、光學等國家重點學科的建設及申報工作。

2002年5月8日，山西大學將隆重慶祝百年華誕。同時，學院、系、所也將舉行建系六十六年慶祝活動。

百年校慶后，全院師生將會在新的機遇和挑戰中，繼續努力、與時俱進，開拓創新、再攀高峰。在今后幾年、十幾年中，將要進一步加大教學改革的力度，努力培養寬口徑、厚基礎、高素質、強實踐的綜合素質較高、能適應現代化建設需要的中高級人才；進一步加強學科建設，強化基礎、拓展應用，互相滲透、衍生新的學科；進一步加強科學研究，發掘科研潛力，在量子光學與量子信息應用、量子保密通信、量子場論和量子力學、電磁理論、凝聚態理論等方面進入世界前沿陣地；進一步加強高新技術成果的轉化，開展光壓縮器系列產品的研制生產，加強量子基礎對高新技術影響的研究；進一步加強師資隊伍的培養、充實和提高，使青年教師絕大多數具有博士學位和碩士學位。同時，學院思想政治工作、學生工作和各項管理工作都將提高到一個更高的水平。

到2010年，山西大學物理電子工程學院將進入地方院校同類學科的先進行列。

2011年，開設新專業軟件工程（軟件電子技術方向）。

物理學（國家基地）：培養掌握物理學的基本理論與方法，具有良好的數學基礎和實驗技能，能在物理學或相關科學技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作，學科基礎扎實、知識面寬、能力強、綜合素質高的有志于從事基礎科學研究和教育事業的優秀人才   。

主要課程：高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、數學物理方法、原子物理、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理、結構與物性、計算物理、凝聚態物理等。

軟件工程（軟件電子技術）：培養掌握軟件工程和電子技術理論與方法，具有良好的程序設計基礎和電子技術基礎，能在嵌入式或相關科學技術領域中從事產品設計研發、項目管理、技術和相關的研發工作，富有創新精神、知識面寬、能力強、綜合素質高的可從業于航天、航空、儀器儀表、工業控制、通信、信息家電、移動計算設備、網絡設備、仿真、醫療儀器、汽車電子等領域優秀人才。

主要課程：高等數學、大學物理、c語言程序設計、電路理論系列課程、數據結構、單片機原理與接口技術、EDA技術、微波工程、微機原理與應用、嵌入式系統等。

光信息科學與技術：培養具備光信息科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能，能在應用光學、光電子學及相關的電子信息科學、計算機科學等領域（特別是光機電一體化產業）從事科學研究、教學、產品設計、生產技術管理工作的專門人才。考研率達25%。

主要課程：高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、數學物理方法、原子物理、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理、信號與系統、光電子技術基礎、激光原理與技術、應用光學、光纖通信等。

電子信息科學與技術：培養具備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究的初步訓練，具備計算機科學與技術及相關領域從事科學研究、科技開發、產品設計、生產技術或管理工作的高級專門人才。

主要課程：高等數學、模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子技術、電路理論系列課程、計算機與網絡技術系列課程、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、微機原理及應用、通信原理、數字圖象處理、多媒體通信技術、程控交換技術等   。

截至2016年10月，全院在編教職工166人，其中教師131人，教輔12人，黨政干部12人。教師隊伍中包括教授34人，副教授39人，高級實驗師6人，其中博士生導師26人，碩士生導師90人   。

學院包含物理系、軟件工程（軟件電子技術方向）、電子信息科學與技術系、光電子科學與技術系；以及光電研究所、理論物理研究所、激光光譜實驗室、現代通信技術研究所。

學院現有博士點8個，博士后科研流動站1個，碩士點12個，工程碩士專業領域2個，其中光學工程、信息與通信工程為一級學科碩士學位授權點（含2個二級學科）。現有物理學（國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地）、應用物理學、電子信息科學與技術、光信息科學與技術、軟件工程（電子技術方向）五個本科專業。

學院擁有量子光學與光量子器件國家重點實驗室、光學國家重點學科；理論物理學科、原子與分子物理學科是省級重點學科；光學工程學科是省重點建設學科，信息與通信工程學科是山西省重點扶持學科，此外還擁有山西省工程研究中心。

物理實驗中心是國家級實驗教學示范中心，光與原子物理教學團隊是國家級教學團隊，物理學專業是國家級特色專業，《近代物理實驗》、《原子物理學》兩門國家級精品課程；物理學、信息科學與技術專業為山西省品牌專業，近代物理實驗教學團隊是省級教學團隊。

物理系從1957年重建至今，在黨的教育方針指引下，從小到大，從弱到強，從只有幾個教師、幾十個學生開始，發展到已經擁有博導、教授等百名以上的教師隊伍，具有本科生、碩士生、博士生千人以上的學院。

建立學院初具規模。物理系在45年的不斷發展壯大中，適應高等教育的發展，衍生建立了光電研究所、理論物理研究所和電子信息技術系，又不失時機地聯合組建了物理電子工程學院，構筑了嶄新的物理大廈，展示了物理學發展的廣闊前景，標著志物理學發展在深度和廣度上進入了新的更高的層次。

學科建設成績顯著。45年來，學科與學位建設取得了巨大的成就。學院兩系兩所有7個本科專業，有國家“基地”專業點，四個碩士點，二個博士點，一個博士后科研流動站，3個省級重點學科，五個省級合格實驗室，一個省、部和國家重點實驗室，形成了比較完整的人才培養和科學研究體系。

教學質量不斷提高。經過四十多年的教學實踐，摸索總結出了一套科學的教學方法。從基礎到前沿，從理論到實踐，不斷更新教學內容，改革課程體系，改進教學方法，培養學生創新能力，全面提高了學生的綜合素質，更加適應社會經濟發展的需求。

人才培養遍布全國。45年來，培養不同層次的物理學人才5366人。其中：專科生572人，本科生4511人，碩士生239人，博士生44人。另外，成人教育2168人。這些物理學人才遍布全國各地，不少人留學國外或參加工作。許多人成為科學家、教育家、政治家和各條戰線的模范人物，為社會主義建設做出了貢獻。

學院有大型儀器設備100多套件，總資產2500多萬元。

量子光學與光量子器件國家重點實驗室（山西大學），于2002年12月由科技部批準成立。實驗室主要開展量子光學基礎和應用、光與原子分子相互作用、全固態激光技術和光量子器件等方面的前沿科學研究，擁有實驗室面積12000平米。截至2016年10月，實驗室有固定科研人員36人。包括中科院院士1名、長江學者3人、國家杰出青年基金獲得者3人、“973”首席科學家2人   。

物理電子工程學院承擔各類科研項目363項，項目總經費1.97億元，其中國家級項目160項，總經費1.79億元。在這些國家級項目中，包括國家重大科學研究計劃兩項：以王海教授為首席科學家的“基于光場態的量子信息研究”項目和賈鎖堂教授為首席科學家的“受限空間中光與超冷原子分子量子態的調控及其應用”項目，經費分別為2400萬元和3000萬元。此外還包括“973”和“863”課題13項、國家基金重點項目3項、儀器專項2項。在重要人才項目方面，2005年獲得教育部優秀創新團隊、2008年獲得國家基金創新群體，2012年群體項目獲得延續資助，此外還獲得三項國家杰出青年科學基金。這標志著物電學院在承擔國家重大需求項目方面取得了質的飛躍。

在上述項目的帶動下，學院瞄準量子光學研究前沿和國家戰略需求，開展了有特色、高水平的基礎研究與應用基礎研究。主要研究包括量子光學基礎與應用基礎、冷原子分子物理、光與物質相互作用以及全固化激光技術和光量子器件等。此外在理論方面開展了磁性宏觀量子效應、玻色愛因斯坦凝聚、介觀體系的量子輸運、極端條件下凝聚態物理的相變等方面的研究。同時在光學學科的帶動下，原子分子物理、理論物理以及無線電物理、粒子物理與核物理等研究方向都取得了長足的發展。學院圍繞光學優勢學科取得了一批標志性的成果。在連續變量量子信息研究領域取得了具有重要國際影響的成果，在國內外占有重要一席，同時在冷原子分子方面建立了若干頗具特色的實驗室，開展了卓有成效的工作并取得了顯著進展，使量子光學和冷原子分子方面的研究成為國內的重要基地。“全固化單模單頻綠光激光器”和“糾纏態光場及連續變量量子通信研究”先后獲得國家技術發明二等獎和國家自然科學二等獎。此間還獲得山西省自然科學一等獎、山西省科技進步一等獎以及山西省科技發明一等獎5項，其它省部級獎勵10余次。截止2011年底，10年間全院共發表學術論文1289篇，其中被SCI收錄論文750篇，包括Nature 1篇（合作）、Phys. Rev.Lett. 12篇。申請獲得國家發明專利35項，撰寫和參與撰寫教材和各類著作9部。山西大學在具有特色的研究領域進行了很好的研究成果，在中國物理學研究領域占有一席之地   。

學院資料室藏書6000余冊；中外學術刊物300多種，3600余冊。

山西大學物理電子工程學院